Situação de aprendizagem

Grupo Quatro 

Situação de aprendizagem- Leitura 

Texto: Aeroporto (Carlos Drummond de Andrade) 

Antes 

• Esperando aviões- Vander Lee. 
• Trailer “Terminal”. 

Durante 

• Leitura compartilhada. 
• Ativar conhecimento. 
• Sondagem de vocabulário. 
• Conhecimentos geográficos. 
• Roda de conversa. 
• Quem é Pedro? Qual a idade? 
• “O que é Galeão?” “Porque Pedro fala pouco?”. 
• Parágrafo por parágrafo- Crônica: “O que é?”. 

Depois 

• Recontar o texto-Registro de sequências. 
• Reescrever- a partir da reescrita, trabalhar situações problemas que possam surgir- pontuação/acentuação/concordância/coesão/coerência/ortografia. 
• Pesquisa sobre o autor- Vida e obra. 
• Trabalho interdisciplinar- Língua Portuguesa/ Arte. 

• Transformar o conto em uma HQ. 
• Língua Portuguesa e Geografia: 
• Localização dos principais aeroportos/ Situação atual (estrutura) fazendo uma ligação com a Copa 2014. 
• Exposição dos trabalhos. 

Nomes: Sandra Aparecida Marques Bueno, Denízia Adriana Castro Souza Brignoli, Vera Lucia Dellariva, Lucia Leandra Navarro de Moraes Padovani.

Perfil e experiência de leitura: Mônica Cheque

MÔNICA CHEQUE ROQUE DE SOUZA

      Olá colegas, sou professora da rede estadual rede estadual desde 1988 nas disciplinas de Língua Portuguesa ( cargo mais novo) e Língua Inglesa ( cargo prestes a me aposentar) . Sou casada e tenho dois filhos. Estou um pouco ansiosa com o curso e espero conseguir realizá-lo satisfatoriamente, contribuindo para a minha prática educacional. 

Caros colegas,
     Minha experiência com leitura começou no magistério onde ao ler histórias para as crianças ,
 me encantava , me deliciava com elas, me transportava  para esse mundo mágico que é a nossa imaginação ,
 pois assim como diz Marilena Chauí:”
O livro é um mundo porque cria mundos ou porque deseja subverter este nosso mundo”.
     Um momento muito marcante também foi quando lecionei em uma pequena escola onde a diretora
adquiriu, na época, a coleção de paradidáticos:
 A Droga de Obediência ( que é a apresentação do grupo Caras) , A droga do Amor, Pântano de Sangue
 e Anjo da Morte ( são as aventuras com esse grupo) .
 Essa época marcou tanto que ainda hoje encontro ex-alunos que recordam com saudades desse período
 de nossas vidas.
      Uma outra época foi quando além dos livros, trabalhava conjuntamente com filmes  como:
 Otelo, Os Cavaleiros da Távola Redonda e Robin Wood.
 Gostava muito de trabalhar as histórias de Shakespeare como  A megera Domada,
 Romeu e Julieta e tantos outros.
Atualmente estou trabalhando com o livro A guangue e os 5 S. Os alunos gostam muito da leitura
desse livro pois aborda temas do cotidiano deles...

Perfil e experiência de leitura e escrita: Thiery Jean

THIERY JEAN CAMPAGNER

Sou casado, tenho 50 anos, gosto muito de viajar.

      Meu primeiro livro foi nos anos 70, Uma rua como aquela, de Lucília Junqueira de Almeida Prado,
 um livro muito interessante para o adolescente,
 pelo menos para mim foi, pois me deu asas a minha imaginação.

      Sobre esses livros dos anos 70 e começo dos 80, não é exagero dizer que, durante a leitura,
 eu me mudava para dentro deles. Foi o que aconteceu com Uma rua como aquela,
 que me transportou para uma rua sem saída, travessa da avenida Brasil, em São Paulo, 
e que me fazia imaginar diálogos com o Reinaldo, o Alexandre, a Fátima, a dona Iaiá do piano
, o Planador, o Carlão, a Lavínia - caramba, eu queria ser o Alexandre!
 (E acho que foi ele quem me ensinou a enfrentar a série de amores platônicos que eu vivi durante a adolescência.) 
Ainda tenho meu exemplar desse clássico particular, e o releio sempre que posso, ao menos uma parte ou outra.

     Conheço as histórias de trás pra frente e não deixo nunca de me emocionar com elas,
 a carta de Alexandre que Lavínia lê para a garotada no dia em que a Apolo 11 pousa na Lua,
 a molecada levando de volta o piano de dona Iaiá, a fala decisiva do Avarento no fim do livro.
 Acho que é disso que os livros inesquecíveis são feitos: boas histórias e excelentes lembranças.

Perfil e experiência de leitura e escrita: Marcia Regina

MARCIA REGINA RISSO VENÂNCIO (Cursista) 
Limeira-SP 

Sou professora de Língua Portuguesa efetiva desde 2000 e readaptada desde 2008 na E.E. Profa. Ruth Ramos Cappi, em Limeira. Desde a minha readaptação sempre trabalhei na Secretaria da escola e a partir deste ano estou iniciando atividades na Sala de Leitura.

Experiência de leitura e escrita:

Desde pequena eu sempre tive muita vontade de aprender a ler e a escrever, então fui alfabetizada por um dos meus irmãos, quando brincávamos de “escolinha” (com a cartilha Caminho Suave).

Quando cheguei  à 1ª. Série, minha querida professora Luzia (da Escola Leovegildo Chagas Santos)  me introduziu no mundo literário. Lembro-me que trazia para a sala de aula muitos livrinhos e deixava que nós escolhêssemos o que queríamos ler. Mais tarde,  também fui contagiada com as leituras dos livros da Coleção Vagalume e depois,  na Faculdade, pela leitura dos livros literários, entre eles  “O Cortiço” e “Vidas Secas”, que foram romances que eu jamais esqueci, pois como disse Nelson Mesquita em seu depoimento: “A leitura, é uma ginástica para a imaginação. Você fica imaginando os lugares, as situações, os personagens...”

Desde então, meu repertório de livros lidos só aumentou... e tudo graças a minha primeira professora.

Perfil e experiência de leitura: Sandra Bueno

           

      Sandra Aparecida Marques Bueno: sou professora de Língua Portuguesa há 23 anos, trabalho com o Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Sou casada e tenho três filhos. Adoro viajar e ir à praia.

              Minha experiência de leitura:

      Quando entrei na 1ª série, já conhecia as primeiras letras, na minha casa meu pai sempre gostou muito de ler, não tínhamos muitos recursos, mas lembro-me dele lendo tudo que achava (ele faleceu a dois anos),mas um dia antes dele partir, lembro-me das palavras do meu tio dizendo que se ele tivesse tido a oportunidade de estudar, seria alguém de muito sucesso na vida; isso foi um grande incentivo para mim.

      Meus professores do primário também foram  grandes motivadores no meu processo de leitura e escrita; na escola não tinha muitos livros,porém  eles levavam de suas casas, assim sonhávamos diante das narrativas lidas por nós e contadas por eles.     

       D. Odete, minha professora da segunda série, era a calma em pessoa; sentávamos no chão em volta dela e ficávamos ouvindo atentos suas histórias, no final tínhamos que recontar as histórias; primeiro no papel, depois para os colegas.
       Livros não possuía muitos, mas imaginação não faltava! 
    

Apresentação ao tema

    

A construção deste blog é parte integrante do programa de formação à distância de educadores, chamado “Melhor Gestão, Melhor Ensino”, e tem como um dos principais objetivos a reflexão e a socialização de práticas que possam fortalecer a gestão pedagógica, de modo a promover a melhoria da qualidade da educação do Estado de São Paulo.

Desta forma, fazemos um convite especial a todas as pessoas que ainda acreditam  na educação, para que juntos possamos interagir e refletir  sobre assuntos pertinentes à melhoria da leitura e da escrita dos alunos do Ensino Fundamental - Ciclo II.

Não podemos esquecer que em educação não existem fórmulas mágicas, cabe a nós educadores e professores nos aperfeiçoarmos sempre em busca de um melhor ensino. Afinal, os professores são os formadores de todos os profissionais.

"Ensinar é uma prática social, uma ação cultural, pois se concretiza na interação entre professores e alunos, refletindo a cultura e os contextos sociais a que pertencem."